巧手构建立体图形，妙思解锁几许奥妙。为实在落实 “减负增效” 教育理念，打破小学高段图形教育重难点，作为太原市第二批科研教育基地，太原市晋源区第三试验小学六年级数学组，以《圆柱和圆锥》单元教育为抓手，环绕数形结合思想浸透、跨学科交融立异、实践作业规划三大中心方向打开专题教研，聚力优化讲堂教育，着力提高学生空间观念与数学中心素质。
本次教研活动中，六年级数学组四位教师紧扣单元教育内容，针对常识重难点打开深度研讨。作为小学阶段几许图形教育的中心内容，本单元教育需牢牢掌握数形结合思想，将笼统的公式推导、体积核算与直观图形、着手操作紧密结合，经过调查、比照、推理协助学生理清圆柱旁边面积、表面积及圆柱圆锥体积的内在联系，摒弃机械回忆公式的形式，让数学常识真实 “看得见、想得通、学得会”。
教研中，教师们聚集 “立体图形的知道与表面积核算”，梳理出 “调查 — 操作 — 推导 — 使用” 的清楚教育途径：引导学生经过调查、接触、拆解模型，直观感知圆柱与圆锥的底面、旁边面、高级基本特征；亲手剪开圆柱旁边面，自主推导旁边面积核算公式，将笼统几许联系转化为可感知的图形与数据；比照两种立体图形的结构差异，为体积学习做好衬托，让学生在图形改变中了解数理规则。
本次教研打破学科壁垒，推进数学与多学科深层次地交融，丰厚讲堂形状，学生们也创造出很多优异立体图形著作，充分体现了交融教育的实践效果：
数学 + 美术：使用彩纸、卡纸制造模型，在裁剪张贴中训练空间幻想与着手实践才能；
数学 + 科学：结合航天、修建等主题，用立体图形建立火箭、标志性修建等著作，感触几许常识在生活中的实践使用；
数学 + 劳作：凭借废旧纸盒、易拉罐等资料创造，在着手实践中建立环保认识，让数学学习更具生活气息与育人价值。
此次教研活动，四位教师群策群力、凝集一致，进一步清楚了《圆柱和圆锥》单元的教育优化途径，将减负理念、数形结合思想、跨学科思想与实践育人深度融入教育全过程。下一步，六年级数学组将实在把研讨效果转化为讲堂实效，继续优化教育策略，让图形教育更直观、高效、风趣，助力学生在轻松气氛中提高数学中心素质。
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