走进仪征市试验小学四（6）班的教室，一股淡淡的草药幽香与书香交错，似乎走进了一座滋润着中华才智的“小小百草园”。这里是“阳光班”，一个以“活跃阳光”为底色、以“中医药文明”为特征的班级，也是吴红枚教师与孩子们一起打造的“完美教室”实践田。
班级文明是教室的魂灵。四（6）班在已有“阳光班”文明基础上，深层次地交融中医药文明精华，提炼出独具特征的班级精力标识。班名“阳光班”被赋予“追光而学，沐光而行”的新内在，涵义孩子们如向日葵般心向阳光、茁壮生长。师生共创的班徽，以笑脸、书本和标志长江文明的树叶为元素，橙黄主色调温暖亮堂。
班规“阳光条约”倡议言语温暖、举动自动、协作合作，班训“悦纳、和睦、乐学、担任”与“博学岐黄，厚德济世”的中医精力交相辉映，引导孩子们既做活跃学习者，也做健康日子、仁慈担任的阳光少年。
教室的每一面墙、每一个旮旯都在“说话”。教室内，中医药主题黑板报由吴教师和孩子们亲手制造，各类中草药、憨态可掬的大熊猫、挺立的青竹等我国元素绘声绘色，传递着“岐黄有术，本草流芳”的文明自傲。“心灵驿站”重视心情健康，“夸夸窗”点赞身边夸姣，“三味书屋”藏书丰厚，按份额装备文学、科普、非遗等书本达300余册。
教室外的走廊更是一片朝气蓬勃的“阳光百草园”，栽培箱里薄荷、紫苏、艾草等草药由孩子们亲手栽种、记载生长。墙面分区展现着“我是小小神农”的手抄报和“五官识药”的爱好常识，将笼统的文明转化为可接触、可调查、可体会的日子场景。
在厚实国家课程的基础上，班级创始了以“阳光百草园”为中心的中医药特征班本课程教育系统。课程设计遵从“启蒙感知—实践探求—交融发明”的螺旋上升途径。四年级的“小小神农尝百草”经过故事会、栽培体会、五官识药等活动，激起爱好；未来还将深化至摄生操学习、穴道按摩、药膳制造等实践。特邀仪征市人民医院中医科科普讲师张小莉主任进班展开专题讲座，将专业中医常识化为生动故事。
一起，班级大力推进“三味书屋”阅览项目，拟定“冲刺1000万字”阅览方案，经过图书漂流、阅览考级、书香家庭评选等活动，让“晨诵、午读、暮省”成为孩子们每日的精力节律，完成“爱阅览、善表达、乐创造”的生长方针。
教育不止在讲堂。班级活跃构建“校家社”协同育人的“光合圈”。线上开设“新爸爸妈妈书院”，举行心理学讲座和亲子阅览工作坊；创立“阳光家庭日”，安排家庭参加研学和非遗体会；充沛发掘家长资源，医师家长讲护眼常识，教师家长带学生发现“古诗里的物理”。
更有意义的是，班级与吴红枚教师曾支教过的陕西吴堡县第二完全小学的学生建立了信件友谊，让爱与文明的沟通跨过山河。班级还与社区、图书馆联动，参加“非遗阛阓”义卖，拓宽了教育的广度和温度。
“完美教室的实质，是让每一颗种子在适合的土壤中向着光生长。”吴红枚教师如是说。在仪征实小四（6）班，中医药文明是土壤，活跃阳光是雨露，广泛阅览是营养。在这里，文明有了载体，课程有了生命，生长有了故事。这间以“中医药”为特征的完美教室，正成为孩子们传承文明、探究国际、润泽心灵、开放生命的“光合试验室”，陪同他们追光而行，茁壮生长。
